Esta vez, presentaremos o resultado da investigación de que só hai dous métodos de estudo eficaz científico.
O documento orixinal é un estudo no que a Kent State University examinou os efectos de varios métodos de estudo.
Mellorar a aprendizaxe dos estudantes con técnicas de aprendizaxe eficaces: direccións prometedoras da psicoloxía cognitiva e educativa
Non é eficaz para destacadores, memoria e puntos de resumo
Segundo este estudo, os seguintes métodos de aprendizaxe foron moi ineficientes.
- Marca puntos importantes cun marcador
- Memorización
- Resumo de Puntos
Penso que estes son métodos de aprendizaxe comúns, pero non parecen ser efectivos.
Parece que o máis importante para mellorar a eficiencia do estudo é “se pode participar activamente na aprendizaxe”.
Nese sentido, resaltar os bolígrafos que tenden a rematar con algún tipo de marca, ou a memorización e resumos de puntos que adoitan ser pasivos, parece non ter sentido.
Por iso, ao usar o método anterior, é necesario deseñar un novo xeito, como copiar o lugar marcado cun marcador nunha tarxeta de palabras ou pensar no seu propio método de memoria.
Só hai dous métodos de estudo científicos correctos: exames simulados e aprendizaxe distribuída
Só se concluíu que neste método son efectivos dous métodos de estudo.
Son “proba simulada” e “método de aprendizaxe distribuído”. Parece que estes efectos de aprendizaxe foron excelentes.
O método de aprendizaxe distribuído é un método de aprendizaxe no que o tempo se corta en anacos pequenos e repítese co paso do tempo. Por exemplo, se o tempo de estudo é de 1 hora, 20 minutos son asignados a matemáticas, outros 20 minutos asignados á física e os 20 minutos restantes asignados á historia.
Os dous métodos de aprendizaxe son un xeito de decidir activamente a asignación de tempo e ritmo, polo que cumpren os criterios de “se pode traballar ou non activamente”.
Certamente, cando estudaba para exames no pasado, era moito máis eficaz resolver a colección de problemas co mesmo límite de tempo que a proba real que deseñar un marcador no libro de referencia.
